学校recycle2
单元（章）主题
recycle 2 任课教师与班级 四年级本课（节）课题
recycle 2 第 1 课时 / 共3 课时教学目标（含重点、难点）及
设置依据
教学重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。 教学难点：新出现的句型：新句型:merry christmas! how beautiful! 新词汇father christmas、turkey、singer
教学准备
教具准备： 1.本课生词的单词卡片。
2.配套的教学课件 [unit 4/b/ let’s learn]
3相配套的教学录音带和歌曲录音。
4.布置教室的道具（布置圣诞节的场景）
5.小礼物
教 学 过 程
内容与环节预设、简明设计意图
二度备课
（即时反思与纠正）
教学过程：
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1. 教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。
2.做游戏listen and do 教师把单词图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪组的学生表现更优秀。
3、复习第四至六单元的let’s do 部分：教师播放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听边作。
（二）呈现新课 （presentation） 1、free talk how many people are there in your family? who are they? what’s your father/mother? is your father/mother a singer? 师生，生生间做自由问答what would you like ? 教师出示各种食物的卡片(包括turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回答“i’d like some potatoes. ” 教师说：“i’ d like turkey. would you like it?”学生回答：“yes, i’d like the turkey. no ,i wouldn’t like the turkey.”
2、merry christmas！ 教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答what day is it today? today is christmas day. who’s he? he is father christmas. so many gifts! 播放《a merry christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“merry christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“the same to you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。 3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论： who are they? where is mike? how many people in the story? what can you see?
4、放课文录音， 学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。
5.、学生分角色分小组表演故事。
6.教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。 三 趣味操练 （practice） 扮演圣诞老人 学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“merry christmas!” 学生答“the same to you.”“here’s a gift for you.”“thank you.” 师生一起数一数收到礼物的数量
教师播放歌曲“a merry christmas”录音，让学生熟悉旋律并适当渲染课堂气氛。教师与学生进行日常口语会话练习。如：how many people are there in your family ? who are they ? what’s your father / mother ? is your uncle / aunt a singer ? 教师简单介绍圣诞节的文化背景。教师提供头饰、圣诞老人的帽子等道具，让学生表演对话（以小组竞赛的方式进行）。对于表演得好的学生，教师可奖励给他们小礼物，并说：merry christmas,引导学生回答：the same to you . 共4页，当前第1页1234四 扩展性活动（add-activities） make a christmas day card. 发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。
板书设计 recycle 2 merry christmas！ how many gifts are there? he is father christmas now. here’s the turkey. 作业布置或设计 作业本 教后整体反思学校recycle2
单元（章）主题
recycle 2 任课教师与班级本课（节）课题
recycle 2 第 2 课时 / 共3课时教学目标（含重点、难点）及
设置依据
教学目标：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式. 教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单教学准备
. 教具准备： 1 房间、物品、食物等的单词卡片 2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带 4 歌曲录音color song 5 颜色转盘 6 食物单词的头饰教 学 过 程
内容与环节预设、简明设计意图
二度备课
（即时反思与纠正）
教学过程： 一 热身/复习（warm-up/revision） 1、sing the color song 学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。 2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。 3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。 教师问学生：“what can you see ?”学生就所见到的词说一说。 4、listen and do 教师发出指令，学生听一听、做一做 如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils…（二）呈现新课（presentation）
1、课件出示 教师与学生listen and color的课件。 就图片进行问答： what can you find in the picture? where is the shelf? 教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。 2、组学生之间利用书做问答的练习。
“快速反应”游戏。根据教室四周的图片，让学生听教师的指令做出相应的动作。
11.教师指着教室中的相关事物问学生：what’s this?让学生回答。
生生之间提问：“what’s this? where is the phone?” 回答：“it’s in the bedroom./。。。” 3、listen and point 小组之间学生互相发出口令：“ find the living room and point.” 4、listen to the tape, and coloring. 5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。 what color is the shelf? is it red? 6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“what would you like ?” 学生说：“ i like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。 请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。 7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏 三 趣味操练 （practice） 1、找朋友 把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。 2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。 四 扩展性活动（add-activities） 猜词比赛 请一个孩子到前面说：“the word has seven letters. they are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。 按照课文中的图所示，请拿到食物头饰的学生上来围成一圈坐好。一个学生扮演圣诞老人站在圈中间。圣诞老人说一个单词（如noodles）,戴着该单词头饰的学生必须马上拼这个单词n-o-o-d-l-e-s,若拼布出或反应慢，他就要让位给圣诞老人。注意：教师本人要积极参与到游戏中去，因为与学生一起做游戏可以缩短师生之间的距离。 板书设计 作业布置或设计 . 教后整体反思 共4页，当前第2页1234
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单元（章）主题recycle 2任课教师与班级四年级
本课（节）课题recycle 2第 3课时 / 共3 课时
教学目标（含重点、难点）及
设置依据
教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇和句式 教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确的拼读单词
教学准备
教具准备： 1 房间、物品、食物等的单词卡片 2 配套的教学课件 3 相配套的教学录音带 4 歌曲录音color song 5 颜色转盘 6 食物单词的头饰
教 学 过 程
内容与环节预设、简明设计意图
二度备课
（即时反思与纠正）
6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。
一 热身/复习（warm-up/revision） 1、sing the color song 学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应的彩笔。 2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以小组比赛的形式进行。 3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物的图片。 教师问学生：“what can you see ?”学生就所见到的词说一说。 4、listen and do “point the noodles/run to the living room/…” 教师发出指令，学生听一听、做一做 二 呈现新课 （presentation） 1、课件出示listen and color的课件。 教师与学生就图片进行问答： what can you find in the picture? where is the shelf? 教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。 2、小组学生之间利用书做问答的练习。新课标第一网 生生之间提问：“what’s this? where is the phone?” 回答：“it’s in the bedroom./。。。” 3、listen and point 小组之间学生互相发出口令：“ find the living room and point.” 4、listen to the tape, and coloring. 5、学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。 what color is the shelf? is it red? 6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“what would you like ?” 学生说：“ i like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。 请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。 7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游戏。 三 趣味操练 （practice） 1、找朋友 把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。 四 扩展性活动（add-activities） 猜词比赛 请一个孩子到前面说：“the word has seven letters. they are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。 板书设计： 2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。 共4页，当前第3页1234快速反应：教师说职业名称，全体学生做能体现各种职业的动作。教师与学生进行日常口语会话练习。如：how many people are there in your family ?who are they ?what’s your father / mother ?游戏：从教室的两个角落分别往后传一个盒子，音乐盒，拿盒子的两个学生分别从盒子中抽出一张卡（如grandpa , doctor）,然后一起用卡上的两个词进行对话：what’s your grandpa ? my grandpa is a doctor .教师把单词贴在黑板上。继续传盒子做游戏，直至盒子中的8个人物和8种职业图片全部贴在黑板上为止。板书设计
作业布置或设计作业本教后整体反思
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