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小学教师关爱学生个人思想总结

关爱学生是教师必须具备的情感品质,可关爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。皮皮范文网小编为大家整理了小学教师关爱学生个人思想总结,希望对大家有所帮助。

小学教师关爱学生个人思想总结(一)

爱是教育事业的基础,既是对教育事业本身的热爱,也是对学生的热爱。常言道:“亲其师,信其道”。 关爱,即关心爱护学生,犹如“润物细无声”的春雨,对学生的影响是潜移默化的。

关心爱护学生,是教师正确处理与学生之间关系的准则。关爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的关爱更困难。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。教育上的关爱,是一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱,既包括要求教师精心热爱学生,又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的责任、质量意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。关爱学生,不能以血缘关系和个人好恶为转移,教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的关爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。使得善于观察的学生,对自己的一言一行,做出相应的评价和反应。这样学生切实地感到老师在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,并自然地对教师产生欢迎的倾向,喜欢接近并心悦诚服地接受教育和指导。反之,如果学生没有体会到教师的关爱之心,他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度,这样的话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会接受。所以,具有爱心,是教师取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好。

然而,教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够,了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生,才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。爱默生曾说,教育成功的秘诀在于尊重学生。每个教师都必须懂重,自尊心是学生主体性的集中体现,是他们健康成长不可缺少的内在动力。如果损伤了学生的自尊心,就会导致教育的失败。在我任班主任的班级中,对待后进生,我多采用谈心的办法,不厌其烦的耐心做好帮教转化工作。发现问题及时纠正,采用软硬兼施的办法,既严厉,但是绝不出言伤人,认识自己的错误,同时让其认识自己的闪光点并对自己充满信心,最终达到转化后进生的目的。对于态度较好的同学,我采用平等的坐在一起面对面的用心交流,共同探讨人生观、世界观、为人处世的方式,这类学生逐渐对学习产生兴趣,成绩有了较明显的进步。因此,教师要了解学生,就必须拥有一颗始终包含着善意、理解和宽容的心,对学生处处体察入微的母亲般的心。

小学教师关爱学生个人思想总结(二)

关心爱护学生,是教师正确处理与学生之间关系的准则。关爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的关爱更困难。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。教育上的关爱,是一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱,既包括要求教师精心热爱学生,又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的责任、质量意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。关爱学生,不能以血缘关系和个人好恶为转移,教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的关爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。使得善于观察的学生,对自己的一言一行,做出相应的评价和反应。这样学生切实地感到老师在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,并自然地对教师产生欢迎的倾向,喜欢接近并心悦诚服地接受教育和指导。反之,如果学生没有体会到教师的关爱之心,他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度,这样的话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会接受。所以,具有爱心,是教师取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好。

然而,教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够,了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生,才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。爱默生曾说,教育成功的秘诀在于尊重学生。每个教师都必须懂重,自尊心是学生主体性的集中体现,是他们健康成长不可缺少的内在动力。如果损伤了学生的自尊心,就会导致教育的失败。在我任班主任的班级中,对待后进生,我多采用谈心的办法,不厌其烦的耐心做好帮教转化工作。发现问题及时纠正,采用软硬兼施的办法,既严厉,但是绝不出言伤人,认识自己的错误,同时让其认识自己的闪光点并对自己充满信心,最终达到转化后进生的目的。对于态度较好的同学,我采用平等的坐在一起面对面的用心交流,共同探讨人生观、世界观、为人处世的方式,这类学生逐渐对学习产生兴趣,成绩有了较明显的进步。因此,教师要了解学生,就必须拥有一颗始终包含着善意、理解和宽容的心,对学生处处体察入微的母亲般的心。

小学教师关爱学生个人思想总结(三)

教师要做到对学生的爱不偏不袒,做到教育公正。我们不是教书匠,由于对象的特殊性,教育本身是一门艺术,我们教师应该是园艺家,无论是颗什么样的种子,都在自己细心的照料下一样发芽,无论是一株什么样的苗子,都在自己精心的打扮下变得靓丽怡人。不管我们面对什么样的学生,我们都必须要关爱。关爱的方式决定关爱的品质。通过学习,我认为关爱学生应做得以下几方面:

一、尊重学生是关爱学生的基石。无论成人还是孩子,从骨子里都渴望得到别人的尊重。作为教师,我们必须尊重每位学生的价值和尊严。(当然包括那些有过错的学生、有缺点和缺陷的学生。)尊重学生,就应当不伤害学生、不体罚和变相体罚学生、不冷落学生、不嘲讽学生、不随意伤学生面子。要做到以上这些,教师本人要有较高的师德修养、恰当的教育方式,更需要爱。一切从爱学生出发,真诚地对待学生,真正的关爱学生,尊重他们,才能走进他们的内心,从提高教育教学的有效性,利于学生健康成长。

二、学会倾听是关爱学生的条件。倾听学生的心声,是了解孩子们内心世界的重要途径,同时也给学生自我表现的机会。现在新课程理念中都提到“学生是主体”、“把课堂还给学生”,突出了学生在教育教学中的主人翁地位。然而,素质教育的口号吹了这么些年,由于考试制度没有改变,课堂模式多数仍然是师讲为主,学生就是收音机,复读机,摘抄机,老师大谈应该如何如何做,而很少听听学生的想法,很少了解学生想如何做。有人说上帝给人一张嘴两只耳朵的目的就是让我们少说多听。如果学生迟到了,如果学生考差了,如果学生打架了,我们可不可以先不要自以为是的去猜测孩子这样做的原因?可不可以不盛气凌人地先去责骂?给孩子一点时间,让他们自己说说这样做的理由,要知道,每个动作的发出都应该是有一定的理由的,或者,他们有他们的道理呢?听听无妨!我们应该相信,每个孩子在潜意识里还是求上进的,都希望得到表扬和鼓励 ,有时犯错,也许就是个意外,也许是长期受冷落而想引起大家的注意。如果老师能静下心来听听他们的心声,信任和尊重他们,孩子们就更容易接受我们的教育。

三、加强沟通是关爱学生的桥梁。提到现在孩子的性格,无论家长还是老师都会把他们与“叛逆”二字放在一起。是的,随着学生年龄增长,学生的主体意识增强,学生的成长烦恼会接踵而来,加上家长、学校对学生期望过高,学业负担过重,导致各种各样的心理问题。这时,就需要我们老师的帮助。如何帮助?沟通!可以通过书面语言沟通,可以是肢体语言沟通,更多的时候,我们是用丰富的语言去沟通。也就是常说的谈心、座谈。谈心,首先就是要走进学生的心灵。了解孩子的思想,站在孩子的角度、用孩子的视角去评价他们的言行;其次,坦诚地与之交换意见,让孩子们真正感觉到老师对自己的关心,教育效果自然就好了。

欣赏学生是关爱学生的阳光。记得有位哲人说过“用放大镜看别人的优点……”,每个人都希望被赏识,孩子尤其如此。努力挖掘孩子们的闪光点,增强其自信;尽量低调处理学生的过失,能促其上进。何乐而不为呢?