皮皮范文网欢迎您!
首页 >  教案大全 >  幼儿园教案 >  幼儿园中班教案 >  幼儿园中班美术教案 >

音乐猜谜歌

音乐猜谜歌(精选2篇)

音乐猜谜歌 篇1

一、设计意图:

平时,我们经常开展猜谜活动,幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体,是我一直思考的问题。在思考中,我很自然地想到动物猜谜的音乐活动,于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识,又能从中体验到语言艺术的精妙。  

二、活动目标:

1、感受说唱歌曲的新颖有趣,学习有节奏地念象声词。

2、尝试用|||的节奏仿编谜语,体验自由创编的乐趣。

3、培养幼儿的语言组织能力,合作能力,发挥创造性。

三、活动准备:

1、儿熟悉谜语的游戏

2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴

3、环境创设“森林动物王国”

四、活动过程:

(一)玩猜谜游戏

教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语,并找出谜底(小动物娃娃)从而体验到猜谜游戏的乐趣。

(二)练习节奏谜语

1、幼儿边拍节奏边说谜语,巩固已学谜语

2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。

例:

× ×|  ×| × ×|  ×|

脑  袋 圆圆  的,耳  朵 大大  的

× ×|  ×| × ×|  ×|

鼻  子 长长  的,身  体 胖胖  的

(三)分小组仿编动物猜谜歌

1、教师引导幼儿按节奏,编出谜词。要求编出动物特征,不能编动物名称。

2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习,边拍节奏边唱谜语。

(四 对唱游戏

1、集体对唱:教师唱出自编的谜语,幼儿唱出谜底

2、小组对唱:一组幼儿唱出自编的谜语,其他组幼儿唱出谜底

(五)活动延伸:设置一个区域,让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。

五、活动反思:

活动题材新颖,节奏感强,将谜语和歌曲巧妙地融合。你问我答的游戏形式,幼儿十分感兴趣,积极地参与活动。活动中幼儿自编谜语,有效地发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏纳入活动(如:以猜拳的游戏形式边问边答),更能增加活动的趣味性,持续参加活动的热情。

六、活动评析:

活动选自福建省新编教材,此活动将民间游戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体,既传承了旧的活动形式,又保持了趣味性,有效地发挥幼儿的创造性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境,当幼儿随着美妙的音乐融入其中时,激发了孩子参与活动的热情。在活动中,幼儿积极主动地参与,以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同游戏,依据已掌握的节奏,模仿或自由地表演小动物。这对教师也提出了要求,本活动是第二课时,如果教师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展,也可将主题扩展至其他类别,如:人物、植物、水果等,对拓宽幼儿的创造性思维会更理想。

音乐猜谜歌 篇2

一、设计意图:

平时,我们经常开展猜谜活动,幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体,是我一直思考的问题。在思考中,我很自然地想到动物猜谜的音乐活动,于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识,又能从中体验到语言艺术的精妙。  

二、活动目标:

1、感受说唱歌曲的新颖有趣,学习有节奏地念象声词。

2、尝试用|||的节奏仿编谜语,体验自由创编的乐趣。

3、培养幼儿的语言组织能力,合作能力,发挥创造性。

三、活动准备:

1、儿熟悉谜语的游戏

2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴

3、环境创设“森林动物王国”

四、活动过程:

(一)玩猜谜游戏

教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语,并找出谜底(小动物娃娃)从而体验到猜谜游戏的乐趣。

(二)练习节奏谜语

1、幼儿边拍节奏边说谜语,巩固已学谜语

2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。

例:

 |  |  |  |

脑  袋 圆圆  的,耳  朵 大大  的

 |  |  |  |

鼻  子 长长  的,身  体 胖胖  的

(三)分小组仿编动物猜谜歌

1、教师引导幼儿按节奏,编出谜词。要求编出动物特征,不能编动物名称。

2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习,边拍节奏边唱谜语。

(四 对唱游戏

1、集体对唱:

教师唱出自编的谜语,幼儿唱出谜底

2、小组对唱:一组幼儿唱出自编的谜语,其他组幼儿唱出谜底

(五)活动延伸:设置一个区域,让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。

五、活动反思:

活动题材新颖,节奏感强,将谜语和歌曲巧妙地融合。你问我答的游戏形式,幼儿十分感兴趣,积极地参与活动。活动中幼儿自编谜语,有效地发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏纳入活动(如:以猜拳的游戏形式边问边答),更能增加活动的趣味性,持续参加活动的热情。

六、活动评析:

活动选自福建省新编教材,此活动将民间游戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体,既传承了旧的活动形式,又保持了趣味性,有效地发挥幼儿的创造性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境,当幼儿随着美妙的音乐融入其中时,激发了孩子参与活动的热情。在

活动中,幼儿积极主动地参与,以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同游戏,依据已掌握的节奏,模仿或自由地表演小动物。这对教师也提出了要求,本活动是第二课时,如果教师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展,也可将主题扩展至其他类别,如:人物、植物、水果等,对拓宽幼儿的创造性思维会更理想。